Resolución CFE 311/16 explicada para la escuela

Qué cambia en la práctica

• La escuela debe trabajar para remover barreras y sostener la trayectoria.
• La evaluación se relaciona con la propuesta pedagógica efectivamente ofrecida.
• El PPI organiza acuerdos, apoyos, objetivos y formas de evaluación.
• La certificación y titulación no deben resolverse mediante exclusión automática.

Qué conviene documentar

Registrá decisiones pedagógicas, configuraciones de apoyo, responsabilidades, evidencias y revisiones. La documentación tiene que ser comprensible para el equipo, el estudiante y la familia.

No alcanza con copiar la norma ni con enumerar adaptaciones genéricas: el documento debe mostrar qué barrera se identificó, qué apoyo se implementará y cómo se observará su efecto.

Qué no debería hacer una herramienta digital

• Presentar una guía automática como resolución institucional definitiva.
• Inventar normativa provincial o datos del estudiante.
• Confundir PPI con CUD.
• Reemplazar acuerdos de equipo, participación familiar o criterio docente.

Chequeo jurisdiccional

Antes de emitir o firmar documentación, verificá los formularios, responsables y circuitos vigentes de tu provincia. Una guía nacional ayuda a ordenar el trabajo, pero no sustituye los requisitos jurisdiccionales.